Desarrollo motivacional y salirse de la escuela ¿cuál es la relación?
En México existe una gran cantidad de estudiantes que en cierto punto toman la decisión de salirse de la escuela, esto puede ser multifactorial, y puede ser principalmente por una cuestión económica. Sin embargo, también existen muchos casos donde no se entienden muy bien las razones.
En 2012, Fall y Roberts realizaron una investigación acerca de estudiantes de preparatoria que se salen de la escuela, ellos buscaron encontrar si existía una interacción entre el contexto social, el involucramiento escolar, las percepciones personales y el dejar la escuela.
Lo que resulta interesante es contemplar si existen consecuencias sociales, las cuales son visibles, por ejemplo, el no tener trabajo, ganar menos por tener menos años de educación, tener peor salud, además de que es altamente probable que sus hijos a su vez alcancen menos grados educativos.
Estos autores encontraron variables secuenciadas que podrían intervenir en esta decisión. Por ejemplo, tomando en cuenta inicialmente el contexto (apoyo de los padres y maestros), la opinión (identificación con la escuela y la percepción de control), la acción (compromiso comportamental y compromiso académico) y el resultado (logro académico).
Si se toman en consideración estos elementos se podría observar que, para evitar salirse de la escuela, se podría intervenir en alguno de ellos, por ejemplo, si no se cuenta con un apoyo de los maestros, los padres podrían intervenir. En gran medida el logro académico si bien es cierto que se observa de forma numérica, no resulta un resultado directo de solo falta de interés, podría ser la acumulación de experiencias.
Fuente:
Fall AM, Roberts G. High school dropouts: interactions between social context, self-perceptions, school engagement, and student dropout. J Adolesc. 2012 Aug;35(4):787-98. doi: 10.1016/j.adolescence.2011.11.004. Epub 2011 Dec 6. PMID: 22153483; PMCID: PMC3478125.
Foto de Priscilla Du Preez 🇨🇦 en Unsplash
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